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关於我们 生活的价值： 一个全球性教育界合办的教育计划。 这项计划得到联合国教育科学文化组织的支持。 由联合国儿童基金 (简称 UNICEF) 西班牙国民委员会、 UNESCO 的星系会社以及博乐门古默丽思赞助， 并与 UNICEF 在纽约的教育群体共同磋商的。 |
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关於我们 生活的价值： 一个全球性教育界合办的教育计划。 这项计划得到联合国教育科学文化组织的支持。 由联合国儿童基金 (简称 UNICEF) 西班牙国民委员会、 UNESCO 的星系会社以及博乐门古默丽思赞助， 并与 UNICEF 在纽约的教育群体共同磋商的。 |
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请与我们联络
博乐门古默丽思世界精神大学 - BKWSU UNESCO - 联合国教育科学文化组织
其它
位於联合国的博乐门古默丽思
博乐门古默丽思世界精神大学 (BKWSU) 在 1936 年时成立於印度。希望带给社会上各阶层人仕以积极的思想去协助改变这个世界。它提供一系列有关 ：灵性的启发，沉思静坐， 人性的领悟及潜能的发展和有关的课题等等。目的在於增强和认同每一个人的优良的本质自尊和价值的自省。
这所大学是一个非政府的国际组织 。在联合国经济及社会事务科 (ECOSCO) 和联合国儿童基金 (UNICEF) 均拥有其咨询的地位。同时(逮)属於公众咨询部门 (Department of Public Information)。 全球超过七十二个国家透过本大学四千多个中心支援联合国众多的发展、善项目及其它项目等等。 它特别之处著重於带给世上每一个角落有关道德、灵性的探索和追求。为此，亦於联合国大会上清清楚楚表达出来。
透过与联合国，联合国世界儿童基金 (UNICEF) 及联合国 教育及科学文化组织 (UNESCO)等部门的合作，并且透过出席国家委员会及参与为特派专员，本大学於当地或海外各中心特别为幼儿，青年和妇女提供各种有意义的 教育项目和活动。由於本机构大部份由妇女作行政主导，故此自1970 年代开始，大学积极参与 “联合国世界妇女会议”，己为妇女界提供有关灵性增进的项目，以提升领导才华。继而参加北京的会议，拥有智慧的年青妇女” 是特别为年青妇女而设计的节目，目的是要创造一个安全的学习环境，以便她们能溶合创造力、宁静的迥响、游戏与更深度的对话於一体。年青妇女能够从各式讲座及互相交流等 项目体验和找到她们的自尊、自信、决策能力、平等、个人的成长和灵性的启发.
为纪念国际家庭年而印制之“家庭手册” 概括一些社会慈善服务包括：家庭护理技能之训练。训练项目专为帮助难民营内的社工、犯人及监狱员、医护人员、末期病人和滥用药物人仕而设。面对环境不断倒退的危机，博乐门古默丽思一直以提倡和呼唤对大自然来一个态度和行为上的切底改变。 近年亦开始探讨有关 使用可循环再用的能源和保护环境的建筑技术。与此同时，大学於印度 Rajasthan 新落成的自供自给新村名为“更美好的世界研究 院”，已提交给 1996 年於土耳其伊斯坦堡举行之 “联合国自然生态 II 会议” 作为“最好的操守作业” 的指标。
大学多年来举办过各式各样的社会活动，其中有很多国际性的外展项目，社会各阶层提供机会共同参与建设更美好的世界。
1986 年被定为“联合国国际和平年”。我们举办了“百万分钟的和平” 它吸引每一个人献出一分钟或更多的时间为和平而祈祷、沉思静坐和积极思想 。全球有 88 个国家的人响应此活动，仅一个月便收集到不只一百万分钟的和平，而是超过 12 亿分钟 (1,231,975,713 分钟)，或相等於 2,344 年的和平！
随著普罗大众对追求世界和平的热枕，於 1988 年一个名为“为全球更美好的世界而合作” 的计划於伦敦国会、 纽约及日内瓦之联合国开展。此一计划为著呼唤人们以文字或图画回应一个问题：“你眼中的美好的世界是怎样的？”。 两年多以来，共收集到 129 个国家的各行各业数以万计的人民蜂涌而至地寄来他们的建议，包括他们对更美好的世界的期望、灵感和行动等等。 他们运用想像和描述， 反映一个大众期待及共通的道德和社会价值观念，均被辑录於 “全球观感实录篇” 里面。 由联合国 教育及科学文化组织支持的联合国和平使者刊物 “Visions of a Better World 《 更美好的世界 》” 於 1993 年出版， 其中节录部份最感人的文章。
有感於复兴生活价值的需要，1995 年博乐门古默丽思大学开展一个《 分享我们的价值、 共创更美好 的世界 》 的计划， 目的是要深化人们对人类的价值的认知和提供方法将它们应用在日常生活上。 此计划认同 12 种基本的价值，亦是 《 生活的价值指引 》 -- 书中的焦点。 出版此书为庆祝联合国成立 50 周年， 内含一节如何将价值融汇於科学上。 全球 20 名教育工作者於 1996 年齐集在纽约市， 探讨有关各种价值、 态度和行为， 同时分享他们 将这些价值应用在课 堂和社区的经验。会议的目的是要发展一个策略， 支持以价值为本的教育， 造福所有的人。 会议还包括探讨新技巧，及多元化的儿童教学方法、 给与教育界和护理界人仕之训练项目等等。 学前儿童、 中小学生和在危难中的儿童们等的迫切 需要均被提及。 从传统 的科目上， 在教育过程中交织著不同的机会去学习价值。并采用书刊 《 生活的价值指引 》 和 《 孩子的权利之会议 》 作为一个大纲， 教育工作者均同意共同努力去发展和制定一个终身学习的空间，和承诺在他们教学的范围内试用。 在咨询 《 联合国国际儿童基金 (UNICEF) 》、《 联合国 教育及科学文化组织 (UNESCO) 》 和 《 博乐门古默丽思 精神大 学 》 後， 为教育工作者出版一本名为 《 生活价值教 育工作者手册 》。 此书已於世界各地被采用。
为纪念 1998 年 《世界人权宣言 50 周年 》， 博乐门古默丽思鼓吹人们关注灵性和道德层面而提出宣言， 取名为 《 燃点 人类灵性的尊严 》计划。 再进一步深入观察人权问题，本大学鼓励每个人对以下十个重点：尊严、 自由、 尊 重、 容忍、 和平、 公正、 平等、 兄弟情、 友谊、 教育。作更深化认知和作个人承诺实践。
本大学在世界各地之分会在其社区内提供各类型的讲座、 课程和活动， 帮助每一个人认识自己的真正潜能和有效地应付现代生活所带来的压力。 由本大学提供的所有服务均完全免费。
联合国国际儿童基金
纽约 --联合国国际儿童基金教育团体
| “教育宗旨以培育孩童将来成为一个适应自由社会的活跃成年人，
尊重他或她的父母， 自己的文化及身份， 语言和价值、以及尊重他人的文化和价值。” 节录自第 29 篇 “孩子的权利” |
信息来自：
Fay Chung, (纽约) 联合国国际儿童基金教育团体团长
1996 年 9 月 24 日
今天大部份在南亚洲和非洲有一亿名 6 岁至 11 岁的失学儿童。其中女童占 1/3。 在统计学上说， 比较 1990 年时已有进步， 那时约有一亿 三千万名失学儿童。 但教育并不 仅看入学数字： 我们更关注教育的过程和内容。 究竟现在学校里发生什麽事呢？ 教授著什麽样的知识和技能呢？ 发展著什麽样的价值呢？ 教育谁呢？ 我们希望得到什麽成果？ 发展成怎样？ 教育可以作怎样的贡献？
当每班学童的数目越来越多时， 可以如何去应付过度挤拥的课室、 暴力和毒品问题？ 女孩子是否有同等受教育的机会？ 她们在学校里是否被尊重？ 家长们是否不大愿意送他们的女孩入学， 为的是怕性骚扰和未成年怀孕？
道德价值观乃是教学上最重要的一环。 博乐门古默丽思提议将价值观放入学校的课程 内。 现今我们接受和生存在众多价值观念的时刻， 同时我们亦生存在自由崇拜的年代。 这个计划讨论到很多的价值观，或许有环球的可用性， 至於其它的价值观或许较本地化和个人化。学生被悉心的教导下，能明白和接受他人与自己的不同 的价值观。基於此精神， 我欢迎 “生活 的价值”：一个教学的首创，透过这个计划去构成一个与各个政府、 社团、家长、 教师和学生们的重要交流。
西班牙 -- 联合国国际儿童基金国家委员会
信息来自：
西班牙联合国国际儿童基金委员会主席 (马德里) 1996 年 10 月 28 日1. 间单地说，无论我们的宗教信仰是什麽， 我们的道 德准则或我们的社会和政治理想是什麽，我们必须认识到生命的价值是在於支持其他人。 任何人都不应支配决定他人的生命， 尤其是公共机构。 因此在此世纪末， 我们反对死刑、 内战和国际的战争。 那些藉口坚持重定死刑者， 或以 “自卫” 托辞而坚持以战争来解决问题者， 都是把我们带回蛮荒时代的危险中， 他们都要接受心理治疗---至少要再接受教育。
正如西班牙 Ortega Y Gasset 所说， 生命其实是“基本的真我实体” 和每个人的价值基础。 仟佰年来， 亦正如耶稣基督福音和很多其它宗教信仰 或有关人类灵性哲学慨念所教导的一样。
但是， 我们不仅为有形态的生命而活， 而是多方面的。 西班牙 Xabier Zubiri 特地分析我们要面对的三种基本关系： 与其他人类的关系； 与维持我们生命的生物的关系； 和很多其他宗教信仰者， 最终与神 (上天) 的关系。
2. 在此越来越趋复杂的时刻， 仟佰万人仍忠诚地保留著那些溶化在他们生命里的优良价值观。对基督徒来说， 这些便是神学的德行， 包括--- 笃信、 信赖和恻隐之心； 和主要的德行， 包括--- 贤明、 公正、 刚毅和中庸。 至今天， 这些德行都被东方宗教、 希腊和罗马文化的不同学校和哲学宗派所追随。
尤其是自从法国大革命以来， 民主趋势成为最正宗的社会政治潮流， 担当鼓吹自由为人类的基本要求， 反对所有奴隶制度； 要求平等， 反对所有歧视； 提倡兄弟情和团结， 反对所有的憎恨和怨愤。 G.K. Chesterton 在他的讽刺人类学里， 很聪明地形容此三类价值观为 “基督的主意已经变得疯狂了”， 意指由於结集很多历史因素， 多少地他们已失去深藏著的灵神观念之根。 还好， 今天这些价值观正在不断地回复它们的影响力和理性， 因为它们是民众道德观的基本要求和带领我们到一个和平正义的世界。
3. 我得承认我很忠诚和深切地溶合了博乐门古默丽思世界灵性大学所宣示之“生活的价值”， 特别在於诚实、 谦让、 慷慨、 容忍、 尊重、 合作、仁爱和平安。
我们努力为现今世上仟佰万受害人类排除悲哀， 特别是那些弱者和被歧视的妇女、孩童、 老人、 难民等等， 唯一的途径去改变这些不公平的社会经济架构上的重大使命便落在那些终身背负著推动这些价值观的宗教团体、 灵性组织和非政府机构。 只有它们才能将世界变得和平和正义。
小学教育阶层
Winsome Gordon, 联合国教育及科学文化组织小学教育部首长， 於 1997 年七月八日在英国牛津全球退修中心发言。
启发教育界人仕
Winsome 自 1988 年起已於联合国教育及科学文化组织工作。 她曾经担任联合国教育及科学文化组织尼日利亚的执行主管两年。 她目前在巴黎的联合国教育及科学文化组织为亚洲和非洲的教育事业做筹划和发展的工作。Winsome 的事业一直不断地提升。 开始时她在牙买加一个小社区的学校任小学教师， 然後成为教师 培训的导师， 跟著担任教育部研究和统计策划部门的首长， 再而成为国家企划局首长 (National Planning Institute) ， 主理外围经济项目。 她的情躁便是爱儿童。 她还记得被她教过的儿童，他们在黄昏时份会拿著蜡烛去照亮他们的小径，步行五英哩才回到家呢！这印象停留在她的脑海中和给她最大的启发和感动。
以下节录自 Winsome 在英国牛津 “生活的价值-- 训练员培训计划” 讲座里的分享。
我记得小时候， 我的祖母经常教诲我们， “永远都说真话， 你将会得到回报，若他隐瞒自己的错事， 错事便永远存在！”自小这便成为我的明灯指引。 我亦将它灌输给我的孩子。 我一开始便是教师， 因为我的祖母认为我应该成为一个教师。 当我 18 岁时便在山中一所学校任教， 直至现在 回 想起当 时的情景仍然乐此不疲。 我在学校任教两年。当时我 任教 3-5 年级。 学校里的其他教师们对我很包容， 我当时并没有受过教师 训练， 而他们就教导我怎样去教学生。 学生们经常送给我不同的东西， 豆子、香蕉、 椰子、甚至任何他们采摘到的小花朵。 当时我很惊奇， “为什麽孩子们会送这些东西给我？” 他们对我说 “我们爱你， 你亦将会懂得去爱我们”， 而我亦做到了， 自此我便忠於我的教育事业， 永不言悔。
后来， 我入读师范学院， 我们有两大主修科目。 其一是术科， 教导孩子数学的四则。 其二是每班匀有价值教育科。 目的是学习教导孩子们懂得分享、 合作、 慈爱、 谦让 和尊重他人。 我们频密地接受这些训练， 而我们的主任亦时常留意我们在学习价值观时所获得的成就。
现在当我训练教师时亦继续这传统。 我教导受训的教师们去爱他们的孩子。 你们都有课 堂的经验， 亦知道那些孩子是活跃的。 早上他们一进入课室便会走到你的桌子， 带著鲜花围拢著你； 但你亦有遇到一些孩子来到上课却不会走到你的桌子前。 他们都选择後排的座位， 有时他们会不甚整洁， 有时对你的教导亦不甚了了。 通常他们都是来自较贫穷的一群，他们面对老师会觉得不甚适应。 通常我都会告诉受训的老师们， 这些孩子才是你们要主动去接触的一群。 你必须从桌子站起来走向他们， 若他们明白你， 你会感到一丝丝的关怀， 你望著他们。 渐渐地他们将会主动围拢到你的桌子旁。 这方法是可行的。
当然， 联合国教育及科学文化组织对我们的价值教育计划都给予很高的评价。 事实上， 他们亦正在改变中。 现在他们强调负责任的自由、 和平、 尊重、 合作、 团结、 容忍 。 这些基本美德我都可以从你们身上找到。 现任总裁一直以来都很关注和平、 社会公义和容忍这些价值观， 所以设有一个部门专责和平宁静项目。我们鼓吹和平， 明白到我们在非洲和亚洲国家里的重大努力都被战争摧毁， 被相互不了解的人类摧毁，被互不尊重的人类摧毁。 所以我认为当联合国教育及科学文化组织决定鼓吹和支持价值观教育的时候， 它已找到正确的路向。 我期待大家的合作。 现在你可以在我负责的小学教育层面上加上一项价值观教育在你的工作列表里。
仅祝大家在参与讲座时万事如意。
联合国教育及科学文化组织幼儿和家庭教育组
联合国教育及科学文化组织之星系会社为此网络认定两个项目：“生活的新企划” 和 “伙伴”。 “生活的价值” 自 1998 年二月已被例为教育动向。
CASA 制作--- 纽约
“生活的价值教育动向” 的大前题是每一个个体都拥有一套核心的价值观。 以不同的表达方式不断灌溉和关怀这些价值观的花朵，使我们的生命充实和有意义。 能够与以此为目的队伍一齐工作真是一种恩赐。 多年来， 此动向显著地在很多生命里盟芽和带给他们积极的冲击。 “生活的价值” 深深感动地球上无数人的心灵， 提醒我们仁爱是人类的共通点， 是它把我们聚合在一起。
生活价值教育计划
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传真号码：(212) 504-2798Living Values Education
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Fax: (212) 504-2798
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