自由 - 儿童价值观教育 - 生活的价值: 教育课程

自由乃是一个很珍贵的礼物，它让我们体验无束缚和解放的感觉，好像天、地和大海都在为我们服务一样！

人类一直被自由和解放的概念所迷感。追求自由乃现今世上最大的奢望。人们有为而为地追求自由，以便自由选择自己的生活模式，好让他们和他们的孩子透过他们心力交粹地工作，能健康地成长和繁荣昌盛。他们要"想做就去做"，去参加社交、政治和经济活动的权利。简单地说，他们要求自由去选择、冒险和成就！

真正的自由

完满的自由只有在权利与义务、选择与良心互相取得平衡时才可拥有。不论个人或团体若只放眼於权利和选择，你将不能体验真正的自由。当权利和选择被误解或误用时，精神上、肉身上、灵性上、社交上、经济上、政治上等等......都会负上沈重的负担。

维护自由

若要维护自由，每个人都不应有以下的行动而引致之後果为藉口，例如：少少的贪婪，少少攻击性，或少少的愤怒以便控制他人或事情等。只要让这些"少少"有机会入侵我们的行动，开始时只见有些微暴力痕迹，但它迅速倍数增长，其他不当的行为必定继而出现。损害性的或负面的思想、言语、行为、产生同样负面的後果和反应。反之，好的和正面性的行动产生同样正面的後果和反应。简言之，种瓜得瓜，种豆得豆。这是行为上的自然定律，我们叫它为"因果定律"。意思是：单独或整体来说，不论账户是正资产或负资产，始终都要偿还和了结的。

一个政府、一个机构或任何一个制度的主要责任就是在三个层次去维护，宣扬和保证自由。1)保　护个人免於肉体上和精神上受到折磨、痛楚、或遭遇不幸，以之鼓励他自我表现和自我表达，2)维护公义和平等於国家、社会和社团之内，确保应有的人权。3)维护大自然定律，确保大自然生态平衡的权利和不受污染。

免除束缚

我们知道自由的宝贵，作为此宝贵礼物的受托人，若有遗背自由原则时，我们会作出相应行动。我们会持续去"在受压迫枷锁中"的国家和人民解放出来作为一种使命。不过即使国家独立起来，人们仍被困在色欲、愤怒、依恋、执著、高傲、贪婪和暴力等自己的枷锁里。他们不停地在自己的内心里"战争"。世界上的战争皆源於此"战争"也。

因此，人类必须解除心、智和思想上的复杂与混乱。糊思乱想和负面的思想就好像"铁锁链"一样构成我们内心的战争。即使您能征服愤怒，你仍然存有仇恨、报服、或恶意的微妙的感觉。你要细验和了解这些微妙的感觉，然後不让这些感觉存在。每个人的天性"皆是独特的"。但意识上保有随和、轻松、和怜悯之心，则从我们的态度和外表为首、表现出来。循此方法，去免除受我们的负面个性所影响。最大最终的自由便是从身体意识引发出来的枷锁里解放出来。对自己和自己的感官；对别人和对俗世的事物不再执著和依恋。

解放就是将自己从依恋中释放出来。这并不表示一个人不要去爱和被爱。相反地，由於内在的独立，他的外观的行为举止表现更少依赖性和变得更加可爱。

改变世界的过程里，得从改变自己开始。世界无法从战争和不公义中解放出来直至每个人都获得解放为止。人类的良知就是最强而有力的力量去停止内外战争和解放所有的灵魂。任何解放自由的行动，当与人类良知扯关系时都是高尚的、强而有力的和解放的。

"人权宣言建基於一个信念：
人一定要有自由去发展和完美他的个性，
而他的尊严受到尊重。"

Mrs 伊连娜丝露菲尔(伊连娜罗斯福),
180 届联合国全权大会集会,
1948 年 12 月